Før lesing:

Klassesamtale

Be elevene se på forsiden og snakke om hva de ser:

– Hva ser dere på forsiden av boka? – Hvilke tanker får dere når dere ser på bildet? – Hvilken stemning formidler bilde, bokstaver og fargebruk – skummel, spennende, mystisk, fantasifull, dramatisk, romantisk? – Hva er det som gjør at dere får den følelsen? – Hva synes dere om tittelen Havfolket? – Hva forestiller dere dere at en bok med denne tittelen handler om?

Sjangeren er fantasy. – Hvilken sammenheng ser dere mellom sjanger og tittel? – Hvilke forventninger har dere til en fantasybok? – Og hvilke forventninger har dere til utdraget fra Havfolket?

Hvorfor har boka «to» titler, tror dere?
Lærer: «Havfolket» er bok 1 i serien «Den blå krystallen». Bok to er allerede ute og kan nytes i et bibliotek nær dere.

Hvis du som lærer vurderer at utdraget kan bli en utfordring for elevene dine, kan det være en god idé å lese og snakke om ingressen med elevene før de eventuelt hører lydfila.

De kan også forberede lesingen ved å snakke om noen av disse ordene: krystallen, tjern, hengsel, Hydriana, panikken, redselen, blåaktig lys, gjørmete, strømmen, sjømonsteret, malstrømmen, glasskupler, undersjøisk.

Underveis:

Be elevene dele inn i avsnitt og markere:

– avsnitt som er spennende eller skumle, forvirrende eller setninger de liker/ikke liker.

Etter lesing:

Snakk om utdraget i grupper

Gruppearbeid.

La elevene sitte i grupper på 4 og ha en samtale med utgangspunkt i følgende spørsmål:

– Hvilke avsnitt synes dere er mest spennende? Er dere enige? – Er dere enige om hvilke avsnitt som er minst spennende? – Hvilke setninger/formuleringer har dere valgt å framheve? Har dere valgt de samme eller ulike setninger/formuleringer? – Hvorfor har dere valgt nettopp disse uttrykkene?

Diskusjon i hel klasse

Klassesamtale.

Snakk om teksten med utgangspunkt i leseopplevelsene til elevene. Still åpne og autentiske spørsmål og oppfølgingsspørsmål som bygger videre på elevenes svar.

I tillegg kan ett eller flere av følgende spørsmål inngå i samtalen:

– Hvilket inntrykk får dere av Liva?
– Hvor gammel tror dere hun er?
– Hvordan vil dere beskrive stedet der handlingen skjer?
– Hvorfor tror dere hun drar ut til hytta til bestemor?
– Hvordan vil dere beskrive det hun ser når hun kommer dit?
– Synes dere stormen virker skummel? Hvorfor/hvorfor ikke?
– Hva er det Liva er redd for?
– Hvordan reagerer hun når hun ser det hvite pulveret? – Hvordan kan det være salt, tror du?
– Hva er et frampek?
– Hva annet legger Liva merke til?
– Hvem tror dere det kan være som har gjort dette?
– Hvem er Hydriana, tror dere?
– Hvordan hadde dere reagert i en slik situasjon?
– Hvorfor tror dere hun går mot tjernet?
– Er det andre ting dere legger merke til?
– Tror dere malstrømmene i tjernet er noe hun innbiller seg?
– Hva med krystallen hun har rundt halsen? Hva skjer med den? Er den magisk?
– Hva er portalfantasy? Er det en portal i dette utdraget? Hva er eventuelt portalen?
– Hvor er det Liva ender opp?
– Hva er spesielt med det første hun legger merke til når hun våkner?
– Hva er den glasskuppelen, tror dere?
– Hva ville dere gjort hvis dere var Liva?
– Tror dere hun kommer tilbake til land?
– Hva tror dere kommer til å skje i resten av boka? Grei ut, gjerne skriftlig!

Avslutt gjerne diskusjonen med en meta-samtale: Vend tilbake til sjangerperspektivet fra førlesingssamtalen og snakk om hva slags fantasybok dette er. Får dere assosiasjoner til andre bøker, filmer osv.? Diskuter også i hvilken grad utdraget levde opp til forventningene dere hadde før lesingen. Tror dere at flere av disse forventningene blir møtt senere i boka?

 

Vurdering

Grupper på 4–5 elever.

La deretter elevene ta stilling til utdraget:

– Liker dere utdraget? – Hva er de tre viktigste grunnene til at dere liker/ikke liker det?

La elevene snakke sammen i gruppa om hva de synes er bra og/eller dårlig med teksten, og hva de eventuelt synes kunne vært bedre. Be elevene lage to lister: én liste over ting som bidrar til å gjøre teksten god (argument for), og én liste over ting som de mener trekker ned kvaliteten på utdraget (argument mot).

Oppmuntre elevene til å skrive så mange fordeler og ulemper som de klarer.

Debatt i grupper à 4–5 elever

Gruppesamtale.

Del gruppene fra oppgave 2 i to. Den ene halvparten tar lista med argument for, og den andre med argument mot. Elevene med argument for settes sammen med en annen gruppe med argument mot. Førstnevnte skal argumentere for at teksten er god, sistnevnte skal argumentere mot. Kjør debatt!

Avstemming i hel klasse

Klassesamtale.

Utdraget blir diskutert i klassen med tanke på å komme fram til en felles vurdering:

Liker elevene teksten? Hvorfor/hvorfor ikke?

Før dere stemmer, er det viktig at elevene får vurdert teksten og mulighet til å begrunne synspunktene sine.

Det er viktig at synspunktene blir begrunnet, at rammene er hyggelige, og at elevene får mulighet til å framføre leseopplevelsene sine og akkurat de meningene og begrunnelsene som betyr noe for dem.

Når avstemmingen er over, føres resultatet inn på bokslukerprisen.no.