Atle Hansen: Svartedalen
FØR:
Klassesamtale.
Heng opp plakaten på et egnet sted i klasserommet.
Se på bokomslag, tittel, bokslukerfigur og snakk om forventninger til utdraget.
Samtalen kan konkretiseres med utgangspunkt i spørsmål som:
– Hvilke tanker får dere når dere ser forsiden?
– Hvilken stemning tror dere vil være mest tydelig – romantisk, spennende, skummel, ekkel, morsom?
– Hva tror dere boken handler om?
– Hvorfor tror dere det er en katt på forsiden?
– Hvilke egenskaper forbinder dere med katter?
– Hvilke tanker får dere når dere leser tittelen?
– Hvordan tror dere det er i Svartedalen?
– Bokslukerfiguren viser at det er snakk om en grøsser. Hvilke grøssere kjenner dere?
– Hvilke forventninger har dere til en tekst i denne sjangeren?
– Les ingressen. Får dere lyst til å lese utdraget? Hvorfor/hvorfor ikke?
Teksten er skrevet i et lettlest språk og er laget i tråd med retningslinjene fra foreningen Leser søker bok. Hvis du som lærer vurderer at utdraget kan bli en utfordring for elevene dine, er det en god idé å lese ingressen med elevene. Det går også an å dramatisere deler av teksten for elevene. For elever som har nynorsk som sidemål kan lesingen dessuten forberedes ved å snakke om følgende ord: byrjar, lauvskogen, dalbotnen, rørsle, måling, salrygga, vindaugo, merksemda, kviskring.
UNDERVEIS:
Be elevene notere stikkord til teksten på siden «Mine tanker og notater» etter utdraget.
Det kan for eksempel være stikkord til:
– Ord eller uttrykk som dere er usikre på hva betyr.
– Hvordan dere opplever jeg-personen?
– Noe dere synes er rart, overraskende eller skummelt?
ETTER:
1. Snakk om teksten i hel klasse
Klassesamtale.
Be elevene ta opp ting de lurte på mens de leste, slik at alle har en umiddelbar forståelse av tekstens innhold.
2. Min leseopplevelse
Individuelt arbeid.
La elevene fortelle hvordan de opplevde teksten ved hjelp av de faste uttrykkene under. Be dem velge ut noen av uttrykkene og fortsette setningene. Be dem også prøve å gi en forklaring ved å bruke ordet fordi.
Eksempel: Jeg synes at det var skummelt … fordi det var mørkt og fordi jeg ikke skjønte hvor hviskingen kom fra.
a) Da jeg leste, la jeg merke til…
b) Jeg synes at…
c) Jeg likte godt da…
d) Jeg ble irritert over…
e) Det gjorde inntrykk på meg at…
f) Hvis jeg var…
g) Jeg ble skuffet over…
h) Jeg ble overrasket over…
i) Slutten var…
j) Fordi…
3. Diskusjon
Klassesamtale
– Hvilket inntrykk får dere av jeg-personen? Hvorfor?
– Hvorfor tror dere han følger etter katten?
– Hvorfor tror dere at svarte katter ofte brukes i grøssere og spøkelseshistorier?
– I utdraget står det f.eks. at katten «sit i graset og ser på meg», «det er som om han ventar på at eg skal følgja etter han» og senere «han liker visst ikkje at eg kjem inn til han». Hvordan opplever dere kattens måte å være på?
– Hvorfor tror dere at jeg-personen går inn i løen?
– Hvorfor tror dere at han stopper?
– Hvorfor tror dere det først står at hovedpersonen fryser fast og straks etter at han svetter?
– Hvor tror dere stemmene kommer fra?
– Hvorfor tror dere at hovedpersonen løper av gårde?
– Hva ville du gjort?
4. Avstemming i hel klasse
Klassesamtale
Utdraget diskuteres i klassen med tanke på å nå frem til en felles vurdering:
Liker elevene teksten? Hvorfor/hvorfor ikke? Det er viktig at synspunktene begrunnes.
Når avstemmingen er ferdig, føres resultatet inn på Klassens side og på plakaten.
Helt til slutt får elevene en post-it-lapp med beskjed om å skrive hva de synes var det beste ved utdraget fra Svartedalen. Post-it-lappene kan henges opp på plakaten.
5. Skrivekonkurranse: Skriv videre på utdraget fra Svartedalen
Hvor løper jeg-personen hen på slutten av teksten? Hva slags sted er «Kapteinshuset»? Vender jeg-personen tilbake til løa senere? Hva skjer da? Hvor kommer de mystiske stemmene fra?
Etter å ha lest utdraget lurer nok mange elever på hva som kommer til å skje videre i Svartedalen. For å stimulere lese- og skrivelyst oppfordrer vi alle elever på 6. trinn til å skrive videre på utdraget og delta i konkurransen. De velger selv om de vil skrive neste kapittel eller resten av historien. Det er en fordel hvis teksten har en avrundet karakter. Teksten lastes opp via aktivitetssiden eller sendes til Foreningen !les på troels@foreningenles.no. Vi håper på mange fine og kreative bidrag og premierer fem av tekstene med en bokpakke. Vinnerbidragene vil også bli publisert på våre nettsider.
Denne skrivekonkurransen er bare en av de mange aktivitetene som følger med årets prosjekt. På bokslukerprisen.no finnes ulike aktiviteter knyttet til alle de 10 utdragene som er med i antologien. Noen av aktivitetene har en lav terskel og kan gjøres i løpet av få minutter, mens andre med fordel kan inngå i et opplegg etter lesingen og munne ut i at elevene sender inn sine bidrag og deltar i konkurransen der de kan vinne fine bokpremier. I tillegg involverer flere av aktivitetene også andre fagligheter som for eksempel Kunst og håndverk eller Samfunnsfag.
Vi oppfordrer også elevene til å laste opp anmeldelser av bøkene som er med på årets bokslukerpris på nettsidene våre. Hver måned kårer vi en anmeldelse som er spesielt presis, godt begrunnet eller velskrevet og sender en bokpremie til vinneren. Vi håper dere vil være med på å legge til rette for disse aktivitetene som har til hensikt å skape økt engasjement for lesing blant elevene på 6. trinn.